Вече ще мога да пиша

Учебното помагало е получило одобрение от Министерството на образованието и науката с наредба РД № 09-10 47, издадена на 31 декември 2003 г.

Чрез занимания, свързани със седмичните дни, включващи разнообразни игри като дорисуване, повторение и оцветяване, детето постепенно се научава да рисува само. То усвоява умението за писане на буквите от българската азбука.
Серия „С букви и картинки“

Тази серия е създадена за деца между 5 и 7 години, които скоро ще започнат училище. Книжките могат да бъдат използвани както в детските градини или подготвителните групи, така и у дома. Те могат да се ползват самостоятелно или в комплект. Препоръчително е да ги предоставяте на детето по време когато то проявява желание за работа с тях и толкова дълго колкото му доставя удоволствие. Пожелаваме ви приятни мигове!

„ВЕЧЕ МОГА ДА ЧЕТА с букви и картинки“
„ВЕЧЕ МОГА ДА ПИША с букви и картинки“
„МОЯТ РЕЧНИК с букви и картинки“
„МОЯТА ГРАМАТИКА с букви и картинки“
„ТРУДНИТЕ И ХИТРИ ЗВУКОВЕ с букви и картинки“
„ПРЕД ПРАГА НА УЧИЛИЩЕТО с букви и картинки“

Уважаеми родители и учители,

Не сме тук да даваме методически указания или ограничения относно работата със серийните книжки "С букви и картинки". Вместо това препоръчваме просто да насърчавате детето си. Не го принуждавайте задължително да чете текста; той вече вижда думите около картинките – открива смисъла им чрез наблюденията си. Детето може "да чете" мълчаливо или чрез зададените въпроси – всичко това предизвиква интерес у него още преди напълно да разбере четенето. Оставете му допълнителен лист хартия молив, за да рисува - това е първата стъпка към процеса на писане-четене. Не коментирайте направеното веднага след рисуването; вместо това покажете интерес към творбата му.

Целта на подготовката не е задължително децата моментално да овладеят четене или писане – макар че при много от тях тези умения ще възникнат естествено като резултат от занятията. Най-важното е всяко дете независимо от неговия опит или социална среда да има шанс за най-добро начало в училищния живот.

Постигнето на пълно осъзнаване на езика не може единствено основавайки се само върху устната реч – тъй като тя е нестабилна по природа. За по-добро разбиране обаче запознаването с писмената форма също играе важна роля: написаното предлага стабилност і продължителност без привязка к контекста извън езика; така детето многократно може преглежда текстовете си внимателно.

професор Фидана Даскалова