Спазвам правилата - Учебно помагало за часа на класа за 4. клас
Издателство: | Рива |
Брой страници: | 32 |
Година на издаване: | 2018 |
Дата на издаване: | 2018-09-11 |
ISBN: | 9789543206704 |
SKU: | 98459440015 |
Размери: | 21x28 |
Тегло: | 185 |
Корици: | МЕКИ |
Цена: | 7 |
Спазвам правилата - Учебно помагало за часа на класа за 4. клас
Методиката "Спазвам правилата" за четвърти клас продължава да разработва интегрирано преподаване и учене в часа на класа. Предложените теми и учебни задачи, обхващат всички основни проблеми от обучението по безопасност на движението по пътищата, поведение при бедствия и аварии, пожарна и аварийна безопасност, оказването на първа помощ и др. Приоритетни са темите, свързани с безопасното пресичане на кръстовища със светофар и регулировчик, както и пресичане на нерегулирани кръстовища и улици. Учениците се запознават с производствените аварии и усвояват правила за безопасно поведение. Разбират правилата за първа помощ на пострадал. Разширяват се темите, свързани със здравното образование, нравственото възпитание и отношенията в клас. Развити са нови теми за опазването на околната среда чрез разделно събиране на отпадъци, за българските герои и революционери, мястото на България в Европейския съюз, за потребителската култура и др. Важно място се отделя на подготовката за празници, където учениците активно си взаимодействат, работят в екипи и осъществяват различни проекти.
Увеличава се интерактивното обучение, като учениците решават повече проблеми, изразяват устно и писмено своите позиции, анализират, генерират идеи и учат по-активно в процеса на непосредствената практическа дейност. Този подход се съчетава с прагматичност на преподаването на всяка тема, при която се предлага необходимата информация, дискусии, анализ, решаване на проблеми, рисуване, практическа работа, конструиране и моделиране и др.
И в четвърти клас темите се предлагат спираловидно, като се добавя и разширява учебното съдържание. Продължава и прилагането на принципа за сезонност и надграждане при разполагане на темите. В същото време се дава възможност на учителя да размества и организира по свой ред и модел учебно съдържание, за да организира по-ефективно обучение в зависимост от конкретните условия.
.
.